基因解碼導(dǎo)讀：走向成功首先要回答的三個(gè)問(wèn)題：我是誰(shuí)？我想要什么？我要做什么才能得到我想要的？歸根究底就是要充分的認(rèn)識(shí)自我。認(rèn)識(shí)自我是天賦潛能中的情商的一個(gè)組成成份，佳學(xué)基因希望每一個(gè)孩子都可以從小正確的認(rèn)識(shí)自我，這對(duì)于他一生的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。

為什么需要認(rèn)識(shí)自我？

每個(gè)人都有好壞兩個(gè)方面，我們既有優(yōu)點(diǎn)，也有惹人反感的一面。認(rèn)識(shí)自我讓我們每個(gè)人都實(shí)事求是地審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，并找出自己的缺點(diǎn)，這是持續(xù)不斷的自我發(fā)現(xiàn)、自我探險(xiǎn)的過(guò)程，是心靈走向成熟必須經(jīng)歷的過(guò)程。
 

小貝告訴媽媽自己在幼兒園表現(xiàn)很好，樂(lè)于助人。可是做游戲的時(shí)候小朋友們都不愿意和自己一組。媽媽非常生氣的來(lái)到幼兒園質(zhì)問(wèn)老師，為什么孩子們欺負(fù)小貝卻不加以制止。老師了解到情況帶小貝媽媽來(lái)到小貝所在班級(jí)的活動(dòng)課，小被媽媽發(fā)現(xiàn)小貝在做游戲的時(shí)候只顧自己表現(xiàn)而沒(méi)有幫助同組的小朋友。這下可急壞了媽媽，以為孩子學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。其是，這個(gè)年齡段的孩子只是還沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)自我。

孩子的認(rèn)識(shí)自我是不是天生的呢？

（一）   基因的影響

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在孩子自我認(rèn)知測(cè)試中，同年齡的小朋友，有的表現(xiàn)非常好。甚至詢問(wèn)家長(zhǎng)后，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有人進(jìn)行刻意的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

通過(guò)基因與認(rèn)識(shí)自我相關(guān)性的研究發(fā)現(xiàn)，這些孩子可以更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

（二）   環(huán)境因素

家庭和學(xué)校對(duì)孩子的教育，后天的培養(yǎng)和引導(dǎo)，對(duì)于認(rèn)識(shí)自我的能力也是有一定的影響的。

佳學(xué)基因——兒童認(rèn)識(shí)自我基因解碼基因檢測(cè)

佳學(xué)基因幫助家長(zhǎng)從基因角度了解孩子在認(rèn)識(shí)自我方面的天生條件，了解到孩子的個(gè)體情況，家長(zhǎng)才能夠及時(shí)采取相應(yīng)的措施，正確有效的引導(dǎo)和訓(xùn)練孩子。

佳學(xué)基因?yàn)楹⒆佣ㄖ苽€(gè)性化指導(dǎo)方案，對(duì)于自我認(rèn)知能力強(qiáng)的孩子，可以在生活中給與孩子更大的自我選擇空間。從小培養(yǎng)它獨(dú)立自主的能力。

對(duì)于自我認(rèn)知能力不足的孩子，可有助家長(zhǎng)多關(guān)注孩子的自我認(rèn)知能力的培養(yǎng)，在日常生活和學(xué)習(xí)中多做正面的引導(dǎo)和訓(xùn)練。
 

自我認(rèn)識(shí)能力強(qiáng)小朋友案例展示